Сегодня я хочу поведать вам об одном из крышесрывательных экспериментов из проведенных когда-либо учеными различных стран.

Представьте себе, что вас пригласили в закрытую лабораторию для прохождения эксперимента волонтером. К вам тихо подходит уверенный профессор в халате, показывает на человека, который сидит в углу, и говорит: “Вы должны казнить этого человека”. Что вы скажете? Я уверен, вы переспросите его. Исследователь еще раз подтвердит, что цель опыта именно такова, вы не ошиблись.

Если вы спросите своих друзей, что бы они делали в подобном случае, они все ответят, что откажутся и не подумают совершать это. Интересно, что, согласно опытам профессора из Уэльса Стэна Милгрема, которые он провел в 1960-х годах ХХ века, все дело всего лишь в подаче задания. Практически всех можно заставить совершить убийство, разница состоит в методе принуждения.

В процессе этого опыта профессор повторял волонтерам, что с их помощью будет определяться влияние наказания на быстроту обучения. Один доброволец (он был “подставной уткой” исследователя) - далее называемый УЧЕНИК, должен был запоминать пары слов из словаря, а другой (действительно человек “с улицы”) - дальше УЧИТЕЛЬ - проверять его успехи, называя первое из пары слов. Когда ученик дает неточный ответ, учитель может “наказать” его ударом тока через прикрепленные к ученику электроды.

Эксперимент начался. Ученик постепенно начал ошибаться, и величина напряжения, которым его “стимулировал” учитель, достигла сто вольт. С этого момента ученик начинал громко кричать и говорить, что ему больно. Часто в этот момент учитель приостанавливал опыт и спрашивал у Милдгрема, как быть дальше. Милгрем отвечал, что процесс обучения должен продолжаться.

Реально же Милграма интересовал не способ обучения, а поступки “учителей”, когда им необходимо было выбрать между уверенностью и требованиями Милгрема и боязнью причинить увечья ученику. Последующие результаты стали неожиданными для исследователя. Оказалось, более половины учителей продолжали процесс, даже когда ученик начинал неистово голосить “от боли”, и почти все испытуемые достигали наибольшей величины шкалы напряжения - пятьсот вольт. При этом ученик довольно естественно затихал и притворялся мертвым. Это приводило учителей в состояние аффекта, некоторые истерически смеялись и покрывались ледяным потом.

Как сказал потом Милдгрем, своими опытами он хотел доказать, что обыватель настолько верит влиянию авторитета руководителя, что многие согласны делать под этим влиянием какие угодно мерзкие действия, не контролируя свое поведение. Профессор, в частности, сказал, что во время мировой войны немалое количество людей людей помогали агрессорам истязать своих же соплеменников, потому что дело только в авторитете “учителей”.

От себя добавить, что опыт производился в штатах, но если бы он проводился, скажем, в Украине, результаты, видимо, были бы противоположными. Славяне более склонны делать добро ближним и отваге, чем объясняется мизерное количество перебежчиков во время той же самой Второй мировой войны.